Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

IxOz Sleader
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Materia: Química
Nivel: Secundaria (3º grado)
Duración: 50 minutos
Contenido: Presencia de contaminantes y su concentración.
Tema transversal: Degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente).
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes diseñen y lleven a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés en la problemática local medioambiental.



  1. Bienvenida y ambiente inclusivo
    Saludo cálido y bienvenida a todas y todos. Se motiva la participación equitativa, invitando a distintas voces a compartir.



  2. Actividad detonadora:
    Se muestran imágenes y breves videos (con subtítulos y audio claro) sobre contaminación en la comunidad, asegurando accesibilidad para alumnas y alumnos con discapacidad visual o auditiva.



  3. Pregunta generadora:
    ¿Alguna vez has notado acumulación de basura, humo o agua contaminada cerca de tu casa o escuela?





  • Se invita a participar voluntariamente, propiciando un ambiente de respeto e igualdad de género.



  1. Registro de ideas:
    Entre todas y todos, se elabora una lista de posibles contaminantes presentes en la comunidad, usando el pizarrón y/o tarjetas que permitan la intervención de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.



**FASE 2: D