Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Historia y Español)
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México: Pluriculturalidad y derechos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Discriminación

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las y los alumnos reconozcan que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.

Estructura de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de activación: “¿Cómo es mi comunidad?”

• Se invita a los estudiantes a observar imágenes diversas de personas mexicanas (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, personas con diferentes formas de vestir, hablar o costumbres).


• Se les pregunta:
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas personas?
  
  
  • ¿Creen que todos tienen los mismos derechos?
  
  
  
  


• Se recuperan respuestas en una lluvia de ideas y se escriben en el pizarrón palabras clave como: igualdad, costumbres, respeto, derechos, diferencias.


• Inclusión: Se valoran y registran todas las participaciones, haciendo hincapié en que cada idea es importante.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del Problema:

• El/La docente narra un br