Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Grupo de edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Eje temático: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas
Objetivo (PDA): Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Enfoques transversales: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente), Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, e Interculturalidad crítica.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos:
  El/la docente inicia preguntando:
  “¿Han escuchado hablar de los ecosistemas? ¿Sabían que en México hay selvas, desiertos, bosques y más? ¿Quién conoce alguno? ¿Cómo es?”.
  Se invita a los alumnos a compartir, por escrito en tarjetas, el nombre de un ecosistema que conozcan o hayan visitado, y a describir brevemente cómo es.
  Enfoque de apropiación cultural: El docente lee en voz alta una breve narración tradicional sobre la relación de un pueblo originario con su ecosistema (por ejemplo, los Mayas y la selva, o los Rarámuri y la sierra).
  Interculturalidad crítica: Se pide a los alumnos reflexionar: “¿Qué podemos aprender de cómo los pueblos originarios cuidan su entorno?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Preguntas guía para la indagación:
  El/la docente presenta dos imágenes grandes: una de la selva Lacandona y otra del desierto de Sonora, con fotografías de plantas, animales, ríos, mont