Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jose Luis Rocha
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secundaria 2º
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinaridad: Contaminación


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Título: Identificando nuestras formas de ser y pensar


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y su relación con la contaminación. Se les pedirá a los alumnos que compartan sus ideas previas sobre las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, y cómo creen que puede afectar a la contaminación.



  2. Desarrollo (30 minutos): Dinámica de grupos. Los estudiantes se dividirán en equipos y se les dará una situación cotidiana relacionada con la contaminación. Deberán analizar las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que podrían manifestarse en esa situación y cómo podrían afectarla.



  3. Cierre (5 minutos): Puesta en común de los resultados de las dinámicas de grupo. Se resaltarán las diferentes perspectivas y se reflexionará sobre la importancia de comprender las diversas formas de ser, pensar, actuar e interactuar para abordar el problema de la contaminación.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Título: Relacionándonos de manera responsable con el entorno


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Breve repaso de la sesión anterior y su relación con el tema de la contaminación. Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo sus formas de ser, pensar, actuar e interactuar pueden influir en el problema de la contaminación.



  2. Desarrollo (30 minutos): Trabajo individual. Los estudiantes deberán invest