Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, desarrollo de habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2 para alcanzar el PDA

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Las y los estudiantes resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representan la división como: a ÷ b = c.

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

Propósito:
Conectar el conocimiento previo de los estudiantes sobre la multiplicación y explorar sus ideas iniciales sobre la división, fomentar la reflexión sobre la vida cotidiana y activar habilidades de pensamiento crítico.

Estrategias y actividades:

• Lectura breve: Presentar a las y los alumnos una pequeña historia tradicional (leyenda corta) donde un grupo de niñas y niños de una comunidad indígena comparten semillas para plantar maíz y deben dividirlas de manera justa entre los integrantes.


• Preguntas para la indagación:
  
  
  • ¿Alguna vez has tenido que repartir algo entre tus amigos o tu familia?
  
  
  • ¿Qué harías si tienes 12 semillas y las quieres repartir en partes iguales entre 4 amigos?
  
  
  • Si ya repartiste, ¿cómo podrías comprobar que todos recibieron la misma cantidad?
  
  
  
  

Propósito interdisciplinario:
Apropiación de la cultura a través de la lectura de una leyenda. U