Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar, 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Campo formativo: Pensamiento matemático
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo, utilizando los números como herramienta para resolver situaciones cotidianas de su entorno.

ENFOQUE METODOLÓGICO

Aprendizaje por Indagación
Enfoque de Pensamiento Crítico

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los niños exploren y construyan el sentido de la serie numérica oral a través de situaciones lúdicas y contextualizadas, reflexionando sobre la utilidad de los números en su vida diaria y en la de otras culturas, desarrollando su pensamiento crítico y habilidades matemáticas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

Estrategia:

• Reunir al grupo en semicírculo en el aula.


• Plantear preguntas para despertar curiosidad:
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven los números?
  
  
  • ¿Dónde han visto números fuera de la escuela?
  
  
  • ¿Cómo creen que las personas de otros lugares usan los números?
  
  
  
  

Enfoque crítico:

• Invitar a los niños a discutir y comparar las ideas entre ellos antes de responder.

2. Presentación del reto (5 minutos)

Situación-problema:

• Mostrar imágenes de mercados, casas, juegos, relojes, etc., de diferentes culturas y lugares (incluyendo imágene