Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SESIÓN 1 DE 6

GRADO: 3º de Primaria
EDAD: 8-10 años
DURACIÓN: 45 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA: Experiencias de organización comunitaria del pasado y presente
CONTENIDO A DESARROLLAR: Acciones de colaboración, reciprocidad y cuidado mutuo para el bienestar colectivo y el ambiente seguro y equitativo.
PROBLEMA EJE: Inseguridad en la escuela y comunidad
ENFOQUE: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA): Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.

1. Inicio (10 minutos)

a) ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS con enfoque intercultural:
El docente invita a los niños/as a recordar y compartir en voz alta ejemplos de situaciones en las que las personas de su colonia, pueblo o escuela han tenido que organizarse para resolver algún problema o mejorar la convivencia. Se promueve la reflexión sobre la diversidad cultural de las formas de colaboración que hay en sus contextos (por ejemplo, faenas, tequio, mingas, asambleas, juntas vecinales, etcétera).

Dinámica:
Lluvia de ideas en el pizarrón: Cada alumno comparte una palabra o frase clave relacionada con organización comunitaria. El docente registra en un mapa conceptual visible para todos.

b) INTRODUCCIÓN DEL PROBLEMA:
Se formula una pregunta detonadora:
**¿Qué harían si en la escuela o en el barrio se sienten inseguros? ¿Cómo podrían organizarse para cuidarse y cui