Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Área: Lengua Materna Español (Enfoque interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario
Tema transversal: Trabajo en equipo
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos)

Actividad 1: ¿Qué son los textos discontinuos? (Inclusión y pensamiento crítico)

• Presentación breve y visual (carteles o diapositivas) de diferentes ejemplos de textos discontinuos: un horario de clases, un cartel de partes de una planta, un calendario escolar, y un organizador gráfico sencillo.


• Preguntas detonadoras al grupo:
  
  
  • ¿En cuál de estos documentos han visto antes?
  
  
  • ¿Para qué sirve cada uno?
  
  
  • ¿Cómo nos ayudan en la vida diaria?
  
  
  
  


• Promover la participación de todos los alumnos, incluyendo a quienes tienen diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico).


• Trabajo en equipo: Los alumnos se agrupan en equipos inclusivos de 4 (procurando diversidad).

Enfoque crítico: Invitar a los alumnos a pensar en situaciones donde no tenían orden y cómo cambiaron cuando usaron algún tipo de esquema, cartel o programa.

2. Desarrollo (25 minutos)

**Actividad 2: Explorando textos discontinuos