Biodiversidad y Sustentabilidad

Rouss I.G.
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3
Materia: Comunidad
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Biodiversidad y Sustentabilidad



Propósito del Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes comprendan la importancia de la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propongan y practiquen acciones, como el consumo responsable, que favorezcan su cuidado.


Contenidos:



  • Pérdida de biodiversidad.

  • Problemas medioambientales (comunidad, México y el mundo).

  • Acciones para estilos de vida sustentables.


Eje interdisciplinar:
Desarrollo de la comprensión lectora.


Metodología:
Aprendizaje por indagación con enfoque en pensamiento crítico y experiencias estéticas (artes).



1. Inicio (10 minutos): Activación y sensibilización


Activación sensorial y emocional:
Invitar a los alumnos a cerrar los ojos y escuchar una breve grabación de sonidos de la naturaleza (aves, viento, agua, insectos). Al terminar, los estudiantes dibujan rápidamente en su cuaderno lo que imaginaron o sintieron.


Socialización inicial:
En lluvia de ideas, los alumnos comparten: ¿Por qué creen que estos sonidos son importantes para nuestro entorno? ¿Cómo creen que sería el mundo si desaparecieran?


Propósito: Generar conciencia estética y emocional sobre la naturaleza, activar el interés y conectar con experiencias personales.



2. Desarrollo (25 minutos): Indagación, lectura comprensiva y reflexión crítica


Primera indagación (10 minutos):
En equipos pequeños, los alumnos reciben tarjetas con imágenes y frases cortas que muestran casos reales de pé