Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3: Comprensión y producción de textos informativos
Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque de inclusión y pensamiento crítico.
Tema transversal: Comprensión lectora.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Los alumnos escriben textos informativos empleando correctamente signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte) para organizar ideas en párrafos.

1. Contextualización (5 minutos)
Se da la bienvenida a los alumnos y se plantea una pregunta detonadora:
"¿Qué problemas o necesidades existen en nuestra comunidad escolar o en nuestro barrio que les gustaría investigar y compartir información con otros?"
Los alumnos comparten libremente ideas, mientras el docente anota en el pizarrón.
Se explica que, en las próximas sesiones, trabajarán en equipo para crear textos informativos sobre un tema de interés colectivo, con el objetivo de informar y aportar soluciones o ideas a su comunidad.

2. Exploración y activación de conocimientos previos (8 minutos)
Se les proporciona una breve lectura informativa (adaptada para inclusión, con letra grande y lenguaje claro), sobre un problema local (ejemplo: el uso responsable del agua en la escuela).
En equipos heterogéneos, cada grupo lee el texto y responde:

• ¿De qué trata la información?


• ¿Por qué es importante este tema para la comunidad?


• ¿Qué ideas principales encuentran en el texto?

El docente orienta la reflexión hacia cómo el texto está organizado en párrafos y cómo usa signos de puntuación para ayudar a comprender la información. Se invita a los alumnos a identificar ejemplos de c