Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Fabiola Elizondo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DIDÁCTICA


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 1
Nombre de la sesión: Mi lugar en la naturaleza: cuidando y respetando lo que nos rodea
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Español (Comprensión lectora), Formación Cívica y Ética



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Las y los alumnos se reconocen como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (agua, suelo, aire, bosques, etc.), dialogando acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



ACTIVIDADES


1. Presentación del problema (10 min)
El/la docente inicia la clase mostrando una imagen grande y colorida de un paisaje natural diverso (puede ser una fotografía de un bosque, lago, desierto, etc., con animales, plantas y personas).
Pregunta detonadora:
“¿Qué pasaría si de pronto las personas dejaran de cuidar este lugar?”
Invita a las y los estudiantes a observar con atención la imagen y a compartir libremente qué elementos ven y qué sentimientos les provoca esa naturaleza (se promueve igualdad de participación: “Queremos oír a todas y todos”).


Se escribe en el pizarrón las palabras clave que mencionan (agua, árboles, animales, aire, alegría, tranquilidad, miedo, etc.).


2. Análisis y comprensión lectora (10 min)
Se lee en voz alta un cuento breve e inclusivo (puede ser “El Bosque Susurrante”, adaptado para lenguaje no sexista), donde los personajes (niña, niño, animalitos y plantas) dialo