Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Fabiola Karina Diaz- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema transversal: Rezago educativo
Enfoques: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos a través de una experiencia estética y motivacional, considerando el rezago educativo con una actividad inclusiva y cooperativa.
Actividades:
- Dinámica de bienvenida: El docente invita a los estudiantes a observar una serie de imágenes artísticas (pinturas, fotografías y collages) que representan la materia en diferentes formas (hielo, agua, vapor, arena, azúcar, aire, etc.).
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué diferencias observan entre los materiales de las imágenes?
- ¿Creen que están hechos de una o varias sustancias?
- Registro de ideas: En equipos diversos (considerando distintos niveles de aprendizaje), los estudiantes comparten sus hipótesis y las plasman en un cartel colectivo, fomentando la inclusión y el respeto a todas las participaciones.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Favorecer el aprendizaje significativo mediante la indagación guiada, experimentaci