La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Estefany Rojas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1:
Tema: La cultura de paz como forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Nivel: Preescolar 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (con énfasis en la disciplina y la vida cotidiana)
OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y los niños construyan acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, escuchando y expresando con respeto ideas y opiniones propias y de los demás, fortaleciendo así una cultura de paz.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Activación de saberes previos (5 minutos)
El/la docente inicia la sesión saludando de manera cordial a cada niño y niña, mencionando la importancia de saludarnos y escucharnos. Después, pregunta:
- “¿Cómo se sienten hoy?”
- “¿Recuerdan algún momento en que hicieron las paces con alguien?”
A partir de sus respuestas, el/la docente recupera experiencias previas y nombra palabras clave como “paz”, “amigos”, “escuchar” y “respetar”.
Estrategia de Inclusión:
Asegurarse de que todos los alumnos puedan participar, incluyendo a quienes tienen barreras del habla o timidez, permitiendo gestos, dibujos o palabras sueltas.
2. Planteamiento del problema (8 minutos)
El/la docente presenta una situación problema para desencadenar el pensamiento crítico:
Situación:
“Imaginemos que en el salón, durante el juego, dos compañeros quieren el mismo juguete al mismo tiempo y comienzan a discutir. ¿Cómo creen que se sienten? ¿Qué podríamos hacer para que todos