Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Rosalinda Ontiveros
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Propiedades de los materiales y cambios físicos del ciclo del agua
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad, Atención al desinterés.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños describan y representen los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.



Componentes del Aprendizaje por Indagación:



  1. Preguntar

  2. Explorar

  3. Discutir/Argumentar

  4. Concluir/Reflexionar



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión



  • El docente inicia mostrando imágenes grandes y coloridas del ciclo del agua (nubes, lluvia, hielo, vapor), junto a materiales reales (un vaso con agua líquida, un vaso con hielo, uno vacío).

  • Se plantea la pregunta detonadora:
    ¿Por qué creen que el agua puede estar líquida, sólida (hielo) o como vapor? ¿Qué creen que hace que cambie?

  • Invitando a todos a participar, cada quien puede levantar la mano, escribir en una hoja o elegir un pictograma para expresar su idea (ajuste a estilos de aprendizaje e inclusión).



Desarrollo (25 minutos)


1. Exploración guiada (Indagación activa)



  • Se forman equipos heterogéneos de 4 alumnos procurando la inclusión (pares, diversidad de género, apoyos para estudiantes con NEE).

  • Cada equipo recibe tres recipientes: uno con agua a temperatura ambiente, uno con hielo, uno vacío.

  • Se invita a observar, tocar y pesar (con balanza es