Evaluación de sistemas tecnológicos.

Prof. David Diaz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EVALUACIÓN DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS
Sesión 1 de 6
Asignatura: Tecnología I
Grado: Secundaria (1º)
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas mediante Lectura y Escritura
Eje Interdisciplinar: Rezago Educativo



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Comprender la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para lograr eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y sensibilización



  • El docente recibe a los estudiantes y les da la bienvenida, generando un ambiente de confianza.

  • Se les plantea la siguiente pregunta detonadora:

    • ¿Por qué creen que hay estudiantes que se quedan atrás en sus estudios? ¿Cómo pueden los sistemas tecnológicos ayudar a mejorar esta situación?



  • Mediante una lluvia de ideas, los alumnos escriben sus respuestas en notas adhesivas y las colocan en un rotafolio bajo dos columnas: "Causas del rezago educativo" y "Posibles soluciones tecnológicas".

  • El docente lee algunas ideas y destaca la relación entre tecnología y mejora social, introduciendo la noción de que evaluar sistemas tecnológicos puede contribuir a resolver problemáticas de la sociedad, como el rezago educativo.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


2. Lectura participativa y apropiación cultural



  • Los alumnos forman equipos y leen un breve texto seleccionado por el docente (puede ser una noticia o un caso real) sobre un proyect