Proyecto Comunitario “Comunicando nuestras emociones y necesidades para cuidarnos en comunidad”**

Ma. Candelaria Rojas Montañez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Secuencia Didáctica: Proyecto Comunitario “Comunicando nuestras emociones y necesidades para cuidarnos en comunidad”



Sesión 1 de 2


Grado: Preescolar, Tercer grado (3°)
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Campo Formativo Principal: Lenguajes
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Problema Comunitario a abordar: Inseguridad
Perspectiva: Comunitaria e interdisciplinar



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):


Que los niños y niñas expresen de manera oral y a través de otros lenguajes (artísticos, gestuales, visuales) ideas completas sobre sus necesidades, emociones, gustos, preferencias y saberes ante distintas personas, fomentando la participación comunitaria y la reflexión sobre la seguridad en su entorno.



Metodología:
Proyecto Comunitario, donde el grupo trabajará para identificar y compartir cómo se sienten y qué necesitan para sentirse seguros en su escuela y comunidad, fortaleciendo la comunicación como una herramienta para la prevención y atención de la inseguridad.



Actividades (Secuencia de la sesión):


1. Bienvenida y ambientación artística (5 minutos)



  • Recibimiento cálido y breve relajación utilizando música suave.

  • Ronda rápida de saludo, animando a cada niño a decir cómo se siente hoy, y, si lo desea, mostrarlo con una expresión facial o corporal.

  • Uso de imágenes y muñecos diversos para apoyar la expresión de quienes lo requieran (enfoque inclusivo).


2. Conversatorio guiado: ¿Qué necesito para sentirme seguro en la escuela y en mi casa? (10 minutos)



  • En grupo grande, la maestra inicia l