Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Proyecto comunitario: “Voces y raíces: Nuestras lenguas, nuestra identidad”
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad lingüística en su entorno y su relación con la identidad personal y comunitaria.

Actividades:

1. Dinámica de bienvenida:
   El docente invita a los alumnos a decir su nombre y, si conocen, una palabra o expresión que en casa o en su comunidad se diga diferente a lo habitual (por ejemplo, variantes del español, modismos locales o influencias de lenguas indígenas).
   Pregunta guía: ¿Por qué creen que existen estas diferencias y qué nos dicen sobre nuestra historia?

   
   



2. Presentación del tema y objetivo de la sesión:
   Explicar que trabajarán un proyecto donde la lengua será vista como parte fundamental de quiénes somos y cómo nos conectamos con otros.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar de manera crítica el papel de las lenguas y variantes del español en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, y comenzar a generar ideas para un texto narrativo colectivo.

Actividades:

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