Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
SERGIO- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Lectura y escritura, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Duración: 50 minutos
Primera Sesión de 6:
Título de la sesión: ¿Quiénes somos y cómo nos vemos? Descubriendo las identidades juveniles.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos e introducción al problema
- Dinámica de bienvenida:
El docente propone una breve lluvia de ideas: “¿Qué es la identidad?” y “¿Qué grupos sociales o culturales conocen en su comunidad o escuela?”.
Se registran las respuestas en el pizarrón, resaltando la diversidad de opiniones y grupos mencionados. - Lectura breve y motivacional:
Se reparte un texto corto (1/2 cuartilla) que narra la historia de un adolescente que enfrenta desafíos para pertenecer a varios grupos sociales. Cada alumno lee un fragmento en voz alta, favoreciendo la apropiación de las culturas y la inclusión. - Planteamiento del problema (ABP):
El docente presenta el siguiente reto:
“Imagina que llega un nuevo estudiante a la secundaria. Es diferente a ti: puede que hable otra lengua, practique otra religión o pertenezca a un grupo cultural distinto. Él quiere formar par