Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria

Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que los alumnos describan, en un texto, cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 min)

1. Activación de saberes previos y sensibilización (Enfoque inclusivo y de pensamiento crítico):

• El docente saluda al grupo y realiza una breve dinámica de bienvenida: cada estudiante dice su nombre y una palabra en otro idioma o variante dialectal que conozca (puede ser una palabra de su comunidad, una frase en idioma indígena, lengua extranjera, o una forma particular de hablar en su familia).


• El docente pregunta:
  
  
  • ¿Por qué usamos diferentes formas de hablar en diferentes contextos?
  
  
  • ¿Alguna vez han sentido que el modo en que hablan les hace sentirse parte de un grupo determinado?
  
  
  
  


• Inclusión: Si hay estudiantes que se comunican en lenguas indígenas, con discapacidad auditiva, de migrantes, o diferentes nacionalidades, se invita a que compartan (si lo desean) alguna experiencia con su lengua o variante.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

2. Trabajo con comprensión lectora (Interdisciplinar, pensamiento crítico):

• El docente entrega a los alumnos un breve texto (puede leerse colectivamente en voz alta o en voz baja, según el nivel del alumnado), que