Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

lety torres
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Trabajo de valores (respeto, solidaridad, empatía) e Interculturalidad crítica
Pensamiento crítico: Promover análisis, argumentación y resolución de problemas



1. Propósito de Aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes resuelvan problemas contextualizados relacionados con su entorno inmediato, que impliquen sumas o restas (sin uso de algoritmo convencional), utilizando cantidades de hasta dos dígitos, y representen de manera concreta y gráfica estas operaciones, empleando los signos “+”, “−”, “=” y numerales. Se fomenta una reflexión crítica sobre la importancia de la diversidad y los valores en el aula.



2. Secuencia Didáctica


a) Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos
    La maestra inicia preguntando:
    “¿En qué situaciones de la vida diaria usamos sumar o restar? ¿Recuerdan alguna vez que hayan tenido que compartir algo con sus amigas o amigos y tuvieron que ver cuántos les quedaban?”
    Los estudiantes comparten experiencias, reconociendo su diversidad cultural y de contextos familiares (indagación sobre distintas formas en que se comparten o reparten cosas en sus casas o comunidades).



  • Enfoque en valores
    Se propone brevemente la reflexión:
    “Cuando compartimos o damos algo, ¿qué valores ponemos en práctica? ¿Por qué creen que es importante ayudar y respetar a las demás personas, aunque sean diferentes a nosotros?”





**b) Desarrollo (25 m