La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación de Clase: Diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Sesión 1 de 2 – Español, 2° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Igualdad de género, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (PDA): Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Estrategia didáctica:

• Dinámica “¿Qué lenguas hablan en mi familia, mi comunidad y mi escuela?”
  Los alumnos forman un círculo. La docente pregunta:
  
  
  • ¿Quién en casa habla otra lengua además del español?
  
  
  • ¿Han escuchado otras lenguas en la escuela, en la comunidad o en medios?
  
  
  
  


• Cada alumno comparte alguna experiencia breve sobre lenguas que ha escuchado, hablado o quisiera aprender.


• La docente registra en el pizarrón las lenguas mencionadas y destaca la presencia de lenguas indígenas, extranjeras, señas, variantes del español y jergas juveniles.

Enfoque de igualdad e inclusión:

• Se promueve la participación de todos, evitando estereotipos de género o exclusión.


• Se valida la riqueza de todas las lenguas, incluidas las indígenas o de señas, con ejemplos positivos y sin prejuicios.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Estrategia didáctica:

• Formación de equipos heterogéneos y colaborativos para garantizar inclusión y equidad de género.


• Situación-problema:
  En la comunidad escolar se observa poco interés en las diferentes lenguas que se hablan. ¿Cómo podemos valorar