Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
HISTORIA 3º SECUNDARIA
SESIÓN 1/2: “LAS GESTAS DE RESISTENCIA Y LOS MOVIMIENTOS INDEPENDENTISTAS”
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; distingue entre aspectos sincrónicos y diacrónicos, identificando lo que permanece y lo que cambia, así como la duración de los procesos.

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
   El docente escribe en el pizarrón la pregunta detonadora:
   “¿Por qué crees que los pueblos y países latinoamericanos lucharon por su independencia y cuáles crees que fueron las principales dificultades que enfrentaron?”
   Dinámica: Los alumnos escriben en su cuaderno una breve reflexión (3 minutos).
   Después, comparten de manera voluntaria sus ideas. El docente va enlistando en el pizarrón palabras clave (resistencia, libertad, injusticia, personajes, guerra, cambio, etc.).

   
   



2. Presentación del Problema:
   El docente plantea el caso-problema:
   “Imagina que eres un reportero histórico y debes preparar una cronología visual que explique a jóvenes de tu edad cómo y por qué surgieron las luchas de independencia en América Latina, quiénes participaron y cómo cambiaron las cosas antes y después de estas gestas. Para lograrlo, necesitarás identificar información relevante y comprender los diferentes momentos y protagonistas.”

   
   

II.