Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Nayerit aguirre
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase - Matemáticas Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Expresión de fracciones como decimales y decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Atención a: Habilidades matemáticas, inclusión y pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Generar curiosidad y conectar el tema con situaciones cotidianas.
- Dinámica de bienvenida: Los estudiantes, en equipos de 3 o 4 personas, reciben tarjetas con situaciones cotidianas (por ejemplo: “Comí 1/4 de pizza”, “Ahorro 0.25 de mi mesada cada semana”, “En el estadio, se llenó el 70% de las gradas”).
- Pregunta detonadora: ¿De qué diferentes maneras podemos expresar la misma cantidad?
- Plenaria breve: Cada equipo comparte su tarjeta y se registra en el pizarrón las diferentes formas en que se expresa la cantidad (fracción, decimal, porcentaje).
- Enfoque en inclusión: Se fomenta la participación de todos los estudiantes, ofreciendo apoyos visuales y permitiendo diferentes formas de expresión oral, escrita o a través de dibujos.
2. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Explorar, descubrir y reflexionar sobre las estrategias de conversión entre fracciones y decimales.
a) Indagación guiada (15 min)
- Exploración en equipos:
Cada equipo recibe 4 tarjetas con fracciones (por ejemplo: 1/2, 3/4, 2/5, 7/10) y 4 tarjetas con decimales (por ejemplo: 0.5, 0.75, 0.4, 0.7).
Se les pide que investiguen y discutan entre ellos:- ¿Cómo puedo convert