Evaluación de Sistemas Tecnológicos

mary tinajero
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 4
Asignatura: Tecnología
Tema: Evaluación de Sistemas Tecnológicos
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.


FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividades:



  1. Bienvenida y Ambientación:



    • El docente saluda a todo el grupo, asegurando que todas y todos se sientan bienvenidos y seguros.

    • Se realiza una breve ronda donde cada estudiante comparte, en máximo dos frases, un sistema tecnológico que conozca, facilitando así la participación de estudiantes con diferentes niveles de lectoescritura.



  2. Planteamiento del Problema:



    • Se presenta, apoyándose de imágenes y palabras clave, el reto de la sesión:
      “¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad escolar a identificar si los sistemas tecnológicos que usamos a diario (ejemplo: la biblioteca digital, el filtro de agua, el timbre, etc.) funcionan eficientemente?”



  3. Vinculación con la vida y la lectoescritura:



    • Se explica la importancia de saber leer y escribir instrucciones y reportes. Se recalca cómo la evaluación de los sistemas tecnológicos requiere habilidades para interpretar textos cortos y elaborar descripciones claras.

    • Se entregan tarjetas de palabras relacionadas con la evaluación y cada grupo deb