Construcción del proyecto de vida.

Rey Medina
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4: Construcción del Proyecto de Vida
Educación Socioemocional / Tutoría – 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Tema transversal: Prevención y atención al acoso escolar (bullying)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que el alumno reconozca los cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar al alumnado sobre la importancia del proyecto de vida y la convivencia armónica, conectando la temática del bullying como reto social que pueden abordar desde sus propios proyectos.



  1. Bienvenida, ambientación e inclusión:



    • Saludo cálido, presentación breve del propósito de la clase y del ciclo de sesiones.

    • Realización de una breve dinámica de presentación: cada estudiante dice su nombre y una cualidad personal, fomentando el reconocimiento y la valoración de la diversidad en el grupo (enfoque inclusivo).



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta detonadora: “¿Qué es un proyecto de vida? ¿Por qué creen que es importante tener uno?”

    • Plenaria breve. Se recogen ideas en el pizarrón, valorando todas las opiniones.



  3. Contextualización del tema transversal:



    • Se menciona que, al construir su proyecto de vida, estarán pensando también en cómo contribuir a mejorar el ambiente escolar, previniendo y actuando frente al acoso escolar.

    • Se plantea el reto: “¿Cómo puedo