Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Maria Fernanda Rodriguez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 3
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división.
Propósito de la sesión (PDA):
Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Eje interdisciplinario: Estrategias para atender el desinterés escolar
1. Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y motivación
- Saludo y bienvenida afectiva. Se saluda a las y los estudiantes, reconociendo sus emociones para asegurar un ambiente inclusivo.
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han tenido que repartir dulces entre sus amigos? ¿Cómo lo hicieron?”
- Dinámica lúdica:
Se les reparte a cada estudiante 6 fichas (o dulces de plástico). Se les pide, en equipos pequeños, que las distribuyan entre 2 o 3 “amigos imaginarios”. - Socialización: Un representante por equipo comparte cómo lo hicieron y se registran en el pizarrón las distintas maneras propuestas (Ejemplo: 3 y 3; 2 y 4; 1 y 5, etc.).
Propósito: Despertar el interés y conectar con experiencias cotidianas. Mediante preguntas, se favorece el pensamiento crítico y se observa el tipo de agrupaciones que hacen.
Atención al desinterés: Con el uso de materiales concretos y dinámicas participativas, se busca hacer la clase atractiva y significativa.