Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Rocio Cortés
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos
Nivel: Preescolar 1º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Valores
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Favorecer la expresión y escucha empática de emociones y experiencias, fomentando la igualdad de oportunidades, el respeto y la valoración de las diferencias, a través de lenguajes artísticos y recursos gráficos.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 min)



    • Bienvenida y ritual de saludo comunitario: Los niños y niñas se colocan en círculo; se les invita a saludar a quien tienen a su lado y a mirarse a los ojos, promoviendo el valor del respeto y la inclusión.

    • Conversatorio inicial: La docente plantea preguntas abiertas:

      • ¿Cómo te sientes hoy?

      • ¿Qué colores o formas usarías para expresar esa emoción?



    • Se introduce el "muro de emociones": una cartulina grande donde podrán pegar o dibujar sus emociones.



  2. Desarrollo (25 min)



    • Exploración artística y expresión personal (Interdisciplinar: Artes Visuales y Formación Cívica y Ética):

      • Se entrega a cada niño papel, crayolas, pinturas y materiales diversos (inclusión: considerar materiales adaptados o de fácil acceso para todos/as, incluyendo a quienes presentan discapacidad visual, motriz o necesidades educativas especiales).

      • Se invita a los alumnos a dibujar u