Explorando la relación multiplicación-división**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas.
PDA:
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Enfoques transversales:
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Atención al rezago educativo.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Sesión 1: Explorando la relación multiplicación-división

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes descubran, mediante la indagación y el trabajo con problemas contextualizados a su realidad, la relación entre la multiplicación y la división, reconociendo la división como operación inversa de la multiplicación, y comiencen a identificar el cociente y el residuo como elementos clave de la división.

Actividades y tiempos

1. Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  En grupos pequeños diversos, compartirán oralmente ejemplos cotidianos donde han usado la multiplicación o la división (por ejemplo: repartir dulces, comprar cosas en la tienda, dividir tareas en casa).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué sucede cuando tienes que repartir algo entre varias personas?
  
  
  • ¿Cómo resuelves si no alcanza exactamente para todos?
  
  
  • ¿Te has dado cuenta de que multiplicar y dividir están relacionadas?
  
  
  • Se invita a que compartan experiencias propias o de sus