Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

KARLA PATRICIA CHULINES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2 – Historia de Secundaria (2º grado)
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Relacionar la revolución de Independencia de 1810 en México con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar (Ética y Formación Cívica y Ética), desarrollo de trabajo en equipo, pensamiento crítico e inclusión.


Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, introducir el problema central y fomentar la participación inclusiva.


Actividades:



  1. Saludo e integración: El docente da la bienvenida, invita a que los alumnos se sienten en equipos diversos (considerando género, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales, si las hay).

  2. Planteamiento del RETO-ABP:
    – El docente presenta la siguiente situación problema:
    “En 1810 inicia en México un gran movimiento de independencia, mientras que el Imperio español empieza a mostrar debilidad en el control de sus colonias. ¿Por qué se dieron estos movimientos? ¿Qué factores influyeron para que las personas se organizaran y resistieran, hasta querer crear una nación independiente?”

  3. Lluvia de ideas grupal:
    – Cada equipo anota 3 razones por las que una población puede resistirse al poder colonial.
    – Un representante por equipo comparte sus ideas.

  4. Reflexión inicial sobre trabajo en equipo:
    – Breve diálogo guiado sobre qué significa trabajar en equipo y cómo cada integrante puede incluirse y respetar la participación de otros.


Fase 2: DESARROLLO (30 minuto