Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales**

Brenda Vidal
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PREESCOLAR 2º – SESIÓN 1 DE 2


Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales



Grado: Preescolar 2º
Edad: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Unidad: El mundo de los números en mi día a día
Objetivo (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad



METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación



1. Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Bienvenida y motivación:
    La docente reúne al grupo en círculo y muestra una canasta con objetos diversos (frutas, piedras, utensilios, semillas), representando elementos presentes en diferentes contextos socioculturales.

  • Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
    “¿Para qué creen que sirven los números en la vida diaria? ¿Dónde han visto que alguien use los números en su casa, comunidad o en algún lugar que hayan visitado?”

  • Exploración de ideas previas:
    Los niños comparten experiencias: al comprar en el mercado, contar personas, dividir comida, etc.
    La docente guía la conversación hacia la importancia de los números para entender y resolver situaciones cotidianas.

  • Propósito explícito:
    “Hoy vamos a explorar cómo usamos los números para resolver situaciones que pasan en nuestro entorno y cómo podemos aprender a contar cada vez mejor.”



2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación guiada e interdisciplinar


**A. Observación y manipul