Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas Secundaria 3º
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación | Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
PDA (Propósito de Aprendizaje): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Problema a atender: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. FASE DE INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del reto:

• Dinámica: Comienza la sesión con la pregunta detonadora:
  “¿Por qué dos grupos distintos de personas pueden tener la misma calificación promedio, pero uno ser más ‘parejo’ que el otro?”


• Explica brevemente el objetivo del día:
  Los alumnos aprenderán a calcular y comparar medidas de tendencia central y dispersión entre dos conjuntos de datos para tomar decisiones informadas.


• Interdisciplinariedad: Relaciona el tema con habilidades para la vida, como analizar resultados de una encuesta de hábitos alimenticios y decidir cuál grupo tiene una dieta más equilibrada.

2. FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y construcción del conocimiento a través de indagación guiada:

A. Presentación del problema:

• Divide al grupo en equipos pequeños.


• Entrega dos conjuntos de datos reales (por ejemplo, calificaciones de dos grupos ficticios en un examen o resultados de velocidad de reacción en educación física).


• Cada equipo debe an