El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética (integrando Lengua Materna y tutoría)
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Metodología principal: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica
Problema a atender de forma transversal: Ausentismo escolar

OBJETIVO (PDA):
Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

• Que los alumnos identifiquen y comprendan situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual desde una perspectiva de derechos.


• Reconozcan la importancia de la prevención y la denuncia, así como las instancias de ayuda.


• Reflexionen sobre la relación entre la protección, el bienestar emocional y la permanencia en la escuela, considerando las diferentes realidades culturales y contextos familiares.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Actividad de Apertura – Sensibilización y vinculación intercultural (10 minutos)

Dinámica: “Círculo de confianza”
El grupo se sienta en círculo. Se plantea la siguiente pregunta:
“¿Qué significa sentirse seguros y protegidos en la escuela y en casa?”
Se favorece la participación de todos, respetando diferencias culturales y formas de expresión. El docente recupera diversas voces, destacando ejemplos que reflejen la realidad multicultural del aula.

Conexión con ausentismo:
El docente pregunta:
“¿Cómo