Estudio de los números

Itzel Marmolejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – Sesión 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Contenido: Estudio de los números
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas), interculturalidad crítica e inclusión
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)



Propósito / Desempeño deseado de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.



Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida intercultural: “¿Cuántos somos aquí?”
El/la docente recibe al grupo y, mientras se sientan en círculo, invita a compartir desde qué comunidad, barrio o pueblo vienen, señalando que todas y todos forman parte del grupo y de la diversidad. Luego, plantea la pregunta detonadora:
¿Cómo podríamos saber cuántas personas hay hoy en el salón?
Se solicita a los alumnos que propongan diferentes formas de contar (con palitos, con piedritas, diciendo los nombres, escribiendo números en el pizarrón, etc.).


Intencionalidad:
Reconocer la pluralidad cultural del grupo y abrir la indagación sobre los números como una herramienta común y útil.



Desarrollo (25 minutos)


Fase de Indagación: Explorando números y patrones



  1. Observación y exploración (10 minutos):
    El/la docente reparte materiales diversos (semillas, piedritas, tapitas, cuentitas de colores) en pequeños grupos, asegurando que todos los materiales sean accesibles para niños con discapacidad motriz y/o visual (materiales táctiles o contrastantes).
    Se plantea el reto:
    **“¿Podemos ordenar estos objetos en grupos de 10 y escribir el núme