Identificación y exploración de cuadriláteros**

Elissa / Sebastián Aquino
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: Identificación y exploración de cuadriláteros



I. ACTIVACIÓN – 5 minutos
Propósito: Despertar el interés y activar conocimientos previos.



  • Da la bienvenida y plantea la pregunta detonadora: “¿Dónde vemos figuras de cuatro lados en nuestra vida diaria?”

  • Muestra imágenes de objetos cotidianos (ventanas, libros, señales de tránsito) y pide a los alumnos identificar cuadriláteros en ellas.

  • Relaciona el tema con la vida saludable: “¿Por qué es importante observar y analizar nuestro entorno con atención?” (Desarrollar observación, evitar accidentes, fortalecer la mente).



II. EXPLORACIÓN – 10 minutos
Propósito: Indagar y descubrir características de los cuadriláteros a través de la observación y la manipulación.



  • Reparte hojas blancas, reglas y lápices.

  • Forma equipos pequeños, entrega tarjetas con instrucciones para construir cuatro figuras diferentes de cuatro lados (cuadrado, rectángulo, rombo, trapecio).

  • Pide que dibujen cada figura y, con el apoyo de la regla, midan la longitud de sus lados y sus ángulos.

  • Guía preguntas de indagación:

    • ¿Todos los lados son iguales?

    • ¿Có