Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica Sesión 1 de 4
Español 2º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos comprenden y redactan textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: Inicio (10 min)

Ambientación Interactiva:
El docente comienza proyectando frases y refranes populares de distintas regiones de México, en diferentes variantes del español (por ejemplo, frases yucatecas, oaxaqueñas, norteñas, fraseo chilango). Se invita a los alumnos a adivinar de qué región proviene cada frase y qué creen que significa.

Diálogo motivador:
El docente plantea preguntas detonadoras:

• ¿Por qué creen que hablamos diferente en distintas partes de México?


• ¿Cómo creen que su forma de hablar refleja quiénes son y de dónde vienen?

Propósito explícito:
Se explica que la sesión girará en torno a descubrir cómo la lengua es una parte fundamental de nuestra identidad y sentido de pertenencia, y se les invita a reflexionar sobre su propia forma de hablar.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

Lectura activa:
El docente reparte un breve texto narrativo (2-3 párrafos) en el que un joven narra una experiencia significativa usando expresiones propias de su comunidad (puede ser inventado o un fragmento adaptado de literatura regional; ejemplo: un cuento breve