Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3º de Secundaria
Sesión 1 de 5: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Tema interdisciplinar: Alimentación saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización del problema

• Se saluda a los estudiantes y se les invita a reflexionar:
  “¿Por qué creen que los datos pueden ayudarnos a tomar mejores decisiones sobre nuestra alimentación diaria?”


• Presenta una noticia breve sobre el alto consumo de azúcar en la dieta de los adolescentes en México, mostrando una tabla de cantidades de azúcar por día consumidas por jóvenes de distintas escuelas.


• Pregunta detonadora:
  “¿Ustedes creen que todos los jóvenes consumen la misma cantidad de azúcar? ¿Cómo podríamos analizar esta información para tomar decisiones más saludables?”


• Se explica que en esta serie de clases trabajarán con métodos matemáticos para interpretar datos y mejorar nuestras decisiones sobre la alimentación.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada y trabajo interdisciplinar

1. Exploración activa
   
   
   • Se divide a los alumnos en equipos de 4-5 personas.
   
   
   • A cada equipo se le entrega una tabla simple (hoja/Google Sheet) con el registro de gramos de azúcar consumidos por 10 adolescentes diferentes en un día, y otra tabla con