Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Ana María Arcos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Contenido Central: Actividades humanas que afectan a la naturaleza y la necesidad de compromisos para la preservación y disminución del impacto socioambiental.
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad.



PROPÓSITO DE LA UNIDAD (PDA):
Que las y los estudiantes relacionen las actividades humanas con la naturaleza, identificando aquellas que pueden tener un efecto negativo, y planteen posibilidades de realizar cambios en sus actividades y acciones, para promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno.



1. Inicio (10 minutos)


Estrategia: Activación de saberes previos y planteamiento del problema.


Actividad:



  • Recibo a los estudiantes en círculo. Presento una imagen grande de un río limpio y otro contaminado, así como un bosque sano y uno talado.

  • Les cuento brevemente una historia tradicional de alguna comunidad indígena local sobre el respeto a la naturaleza.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Han visto algún lugar limpio y otro sucio en su comunidad?

    • ¿Qué creen que hace que un lugar esté limpio o sucio?



  • Escribimos colectivamente en el pizarrón palabras sobre lo que observan, promoviendo la escritura y la lectura.


Enfoque inclusivo:



  • Garantizo que todas las y los estudiantes puedan observar las imágenes (material ampliado para estudiantes con baja visión).

  • Permito expresio