Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Educación Preescolar, Segundo Grado (3-6 años)
Asignatura: Lenguaje y comunicación (Enfoque interdisciplinar: Lectoescritura)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 45 minutos

Contenido:
Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.

SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1

1. Apertura (10 minutos):

• Bienvenida y ambiente: Recibo a las niñas y los niños con una canción que incluya los nombres de quienes están presentes. Les invito a sentarse en círculo, promoviendo cercanía y diálogo.


• Planteamiento del proyecto: Presento un cartel colorido que dice: “¡Vamos a hacer nuestros propios letreros para el salón!” Explico que, como parte de la comunidad escolar, es importante que todos podamos identificar nuestros trabajos, materiales y espacios usando nuestro nombre y palabras importantes para nuestra convivencia.


• Diálogo introductorio: Pregunto: “¿Por qué creen que es importante poner nuestro nombre en nuestras cosas? ¿Han visto palabras o letreros en la escuela o en la comunidad que nos ayuden a saber de quién es algo o para qué sirve?”


• Enlace con la cultura escrita: Muestro imágenes de diferentes tipos de letreros culturales (en maya, náhuatl, español