Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Lizeth Evelyn Cuecuecha- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística: formas de comunicación en la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas, interdisciplinariedad (lectoescritura)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indagar en distintas fuentes el significado de términos o palabras que se utilizan en diferentes contextos o regiones.
1. Inicio (10 minutos)
Ambientación:
El aula está decorada con ilustraciones de personas diversas (niños, adultos mayores, personas indígenas, migrantes o extranjeros, personas con discapacidad, etc.) mostrando distintos modos de comunicarse: lengua oral, lengua de señas, pictogramas, escritura, etc.
Conversatorio inclusivo:
Rodeados en círculo, la educadora inicia una plática guiada:
— ¿Alguien sabe qué es un “saludo”? ¿Cómo saludan en sus casas?
— ¿Conocen otras maneras de decir “hola”?
— ¿Alguna vez escucharon palabras que no entendieron? ¿Cómo se sintieron?
Propósito:
Generar curiosidad y empatía sobre las diferentes formas que existen para comunicarse en la comunidad y en otras regiones, además de visibilizar la diversidad del grupo.
2. Desarrollo (25 minutos)
**Actividad central del proyecto comunitario:
A. Explorando la diversidad lingüística: la palabra “Amigo” (10 minutos)
- Presentación de tarjetas con la palabra “amigo” escrita en diferentes lenguas (español, náhuatl, inglés, lengua de señas mexicana, y pictograma).
- La educadora invita a niños y niñas a identificar diferencias y similitudes.