Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Cinthya Anelly
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Ciencias, Lenguaje, Socioemocional), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.



PROBLEMA A TRABAJAR:
¿Cómo podemos ayudar a cuidar nuestro ambiente en la escuela y en casa, especialmente a las plantas y animales que nos rodean?



SECUENCIA DE ACTIVIDADES



**1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Saludo personalizado a cada alumno, asegurando contacto visual y lenguaje claro.

  • Activación de conocimientos previos: Sentados en círculo, se presenta una caja misteriosa que dentro contiene pequeños objetos de la naturaleza (hoja, flor, piedra, rama, una imagen de un animal local).

  • Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
    "¿Qué creen que pasa si no cuidamos estos objetos? ¿Han visto plantas o animalitos tristes o en mal estado cerca de su casa o escuela?"



**2. Desarrollo (25 minutos)


2.1. Presentación del problema y ABP



  • Se narra brevemente una historia (con apoyos visuales y lenguaje sencillo):
    "En nuestra escuela, algunas plantas se están secando y hemos visto menos mariposas y pajaritos. ¿Qué podemos hacer para ayudarlas y que estén felices y saludables?"


2.2. Organización en pequeñas comunidades de aprendizaje (grupos inclusivos y diversos)



  • Cada grupo recibe una tarjeta con una imag