Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Baltazar Vázquez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema transversal: Convivencia escolar



Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Que las y los estudiantes reconozcan y valoren sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, propiciando el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades, como base para mejorar la convivencia en contextos diversos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Acción:



  • Saludo inclusivo y breve dinámica para romper el hielo: "La rueda de los gustos" (cada estudiante dice su nombre y un gusto o interés personal).

  • Reflexión guiada sobre la importancia de conocer quiénes somos (ideas, gustos, necesidades) para convivir mejor y respetar las diferencias, mencionando que en el grupo hay distintas formas de ser y pensar, y todas son valiosas.


Pregunta detonadora:



  • ¿Por qué creen que es importante conocernos a nosotros mismos y a los demás para convivir mejor?


Enfoque de inclusión e interculturalidad:



  • Se invita a expresar gustos, costumbres y/o intereses que provengan de diferentes contextos culturales y familiares, resaltando que todas las voces son importantes y que la diversidad es una fortaleza para el grupo.

  • Se fomenta que cada estudiante participe, adaptando la actividad para quienes prefieran expresarse de manera oral, escrita o gráfica.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


*Acción: