Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Iris Yazmín Gómez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1/2 – Español 3º Secundaria


Contenido: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura, Proyecto comunitario, Interdisciplinariedad (comprensión lectora)
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Que los alumnos creen textos narrativos, poéticos, dramáticos o guiones para audiovisuales, empleando recursos literarios, para exponer situaciones reales o ficticias.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica: Rueda de palabras. Cada estudiante menciona una obra literaria tradicional (cuento, leyenda, poema, etc.) y una contemporánea (puede ser un libro, relato, serie audiovisual basada en literatura).

  • Reflexión guiada: En grupo, analizan brevemente las diferencias y semejanzas entre las creaciones mencionadas.

  • Planteamiento del problema comunitario: El docente relaciona cómo la lectura y la narrativa han sido históricamente vehículos para fortalecer la identidad y la cultura de las comunidades, y cómo la comprensión lectora es clave para apropiarnos de ellas y re-crearlas hoy.

  • Pregunta detonadora: ¿De qué forma las historias que contamos y leemos nos ayudan a entender nuestro propio entorno y a transformarlo?



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración, análisis crítico y producción inicial



  1. Lectura compartida (Interdisciplinaridad: Comprensión lectora):

    • Los alumnos leen en voz alta fragmentos breves de una leyenda tradicional y un microcuento contemporáneo relacionados con su comunidad o contexto local.

    • Se