Introducción al tema y reconocimiento de colores primarios

Anii Maravii
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de colores primarios (Artes plásticas)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar los colores primarios y expresar sus ideas a través de la pintura.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una imagen de un arcoíris y preguntarles si saben los colores que lo componen.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los colores primarios (rojo, azul y amarillo) y sus características.

  3. Mostrar ejemplos de objetos que sean de color rojo, azul y amarillo y pedir a los alumnos que los nombren.

  4. Proporcionar a los alumnos una hoja de papel y pinturas de los colores primarios.

  5. Pedir a los alumnos que pinten un dibujo utilizando solo los colores primarios, fomentando la expresión de sus ideas.


Recursos: Imagen del arcoíris, objetos de color rojo, azul y amarillo, hojas de papel, pinturas de colores primarios.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones culturales y artísticas (Artes visuales y música)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y describir características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos imágenes de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como pinturas, esculturas, danzas tradicionales, música, entre otros.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de las imágenes presentadas, como colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas, etc.

  3. Escuchar diferentes piezas musicales de la comunidad y pedir a los alumnos que describan cómo se sienten al escucharlas y qué ideas les transmiten.


Recursos: Imágenes de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, grabaciones de música