Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Omar Solano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los estudiantes y explicarles el objetivo de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los números y la sucesión numérica, preguntando a los alumnos qué saben al respecto.

  3. Proporcionar a los estudiantes tarjetas con números naturales y pedirles que formen una línea de la sucesión numérica de manera ascendente y descendente.

  4. Realizar una puesta en común de las sucesiones formadas por los estudiantes y discutir sobre las características de la sucesión numérica.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y comprender la sucesión numérica en el contexto de la vida diaria.


Sesión 2: Estudio de la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán patrones y regularidades en la sucesión numérica.


Actividades:



  1. Realizar una actividad en la cual los estudiantes completen secuencias numéricas incompletas, identificando el patrón o la regularidad que se sigue en cada caso.

  2. Trabajar con los alumnos en la identificación de los patrones y regularidades encontrados, fomentando el pensamiento crítico y el razonamiento matemático.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los cuales los alumnos apliquen los patrones y regularidades identificados para completar sucesiones numéricas.

  4. Fomentar la participación y la colaboración entre los estudiantes, de manera que compartan