Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.

FABIOLA NAYELI AVILA
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2


Asignatura: Español
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Eje de trabajo: Interpretación y producción de anuncios publicitarios
Temática interdisciplinar: Alimentación (hábito saludable en la comunidad)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión


Propósito de Aprendizaje (PDA)


Reflexionar sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores en anuncios publicitarios (imágenes y características del lenguaje escrito: adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas, comparaciones y brevedad), enfocado en productos alimenticios y servicios de la comunidad.



1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura inclusiva:



  • Breve diálogo abierto sobre anuncios que conocen, especialmente sobre alimentos y servicios de su comunidad.

  • Se pregunta: “¿Recuerdan algún anuncio que les haya llamado la atención? ¿Por qué creen que lo recuerdan?”

  • Se ponen ejemplos (con apoyos visuales y auditivos para atender a diferentes estilos de aprendizaje).

  • Presentación del objetivo de la sesión.


Estrategia de inclusión:



  • Asegurar que participen diversos estudiantes, adaptando apoyos visuales, auditivos y explicando los conceptos con ejemplos sencillos y accesibles.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración colectiva de anuncios



  • El docente comparte 2-3 anuncios actuales sobre alimentos o servicios de la comunidad (uno de producto saludable, otro de producto ultraprocesado, y uno de un servicio local como una verdulería o comedor comunitario).

  • Los alumnos observan los anuncios (e