La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
PDA: Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (atención al ausentismo)

I. INICIO – (10 minutos)

Propósito:
Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de las representaciones culturales, generar vínculo y motivación, e introducir la problemática desde un enfoque inclusivo.

Actividades:

• Dinámica Rompehielo: Los alumnos forman pequeños equipos diversos (considerando género, habilidades, estilos de aprendizaje). Cada equipo recibe una imagen representativa de una metrópoli antigua (Tenochtitlán, Tombuctú, El Cairo, etc.) y una frase sobre la vida indígena y afromexicana en torno a los elementos naturaleza/territorio.


• Preguntas detonadoras: ¿Quiénes vivían aquí antes? ¿Cómo imaginan que concebían su mundo y la naturaleza? ¿Se parece a como vivimos hoy?


• Conexión con el ausentismo: Se pregunta a los equipos: ¿Qué pasa si alguien no viene a la escuela? ¿Cómo afecta al grupo que falta alguien? Relacionar esto con lo que ocurre cuando una cultura es excluida o invisibilizada.

Recursos: Imágenes impresas, frases culturales, pizarrón.

II. DESARROLLO – (30 minutos)

Propósito:
Abordar el contenido