Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Español Secundaria 3º
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto Comunitario (Primera sesión)
Enfoque transversal: Inclusión, Igualdad de género y atención al problema de Ausentismo
Duración: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación:

   
   
   
   
   • Saluda personalmente a los alumnos utilizando su nombre; si notas ausencia, pregunta si conocen la razón y si pueden apoyar a su compañero o compañera.
   
   
   • Breve diálogo: ¿Alguno notó si algún compañero falta seguido? (Sin mencionar nombres, solo sensibilizar sobre el tema).
   
   
   • Recuerda la importancia de la asistencia y de sentirse parte de la comunidad escolar.
   
   
   
   



2. Exploración de saberes previos e intereses:

   
   
   
   
   • Pregunta:
     
     
     • ¿Conocen alguna manifestación artística o cultural en México (música, danza, muralismo, teatro, literatura, etc.) que promueva la inclusión y la igualdad?
     
     
     • ¿Han participado o visto actividades que celebren la diversidad o promuevan la igualdad de género?
     
     
     
     
   
   
   • Escucha y apunta en el pizarrón palabras clave de sus respuestas: inclusión, igualdad, diversidad, comunidad, género, arte.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del proyecto comunitario:
   
   
   • Explica que trabajarán en un proyecto donde crearán un texto literario (cuento, poema, microrelato, carta o canción) que aborde algún aspecto de la inclusión o igualdad de género en su comunidad escolar o entorno cercano.