Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

César Yitzhak Fidel Delgado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas donde no se respetan estos derechos (pasado y presente).
Problema transversal: Acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Analiza las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos y comparte experiencias sobre su satisfacción en la familia y la comunidad.



Propósito de la sesión
Que las y los alumnos identifiquen y reflexionen sobre cuáles son sus necesidades básicas, cómo están relacionadas con sus derechos y comiencen a analizar situaciones en las que estos no se respetan, enfocándose en el contexto escolar, especialmente en el acoso escolar (bullying).


Secuencia Didáctica



  1. Apertura y activación de conocimientos previos (10 minutos)

    • Saludo y breve dinámica de bienvenida ("El círculo de la confianza", donde todos enuncian una cualidad que valoran en sí mismos).

    • Pregunta detonadora: "¿Qué necesitamos todas las personas para vivir bien y estar felices en la escuela y en casa?".

    • Lluvia de ideas (registrada en el pizarrón) sobre necesidades básicas: físicas (comida, descanso), sociales (amistades), seguridad (sentirse protegidos), emocionales (sentirse queridos), cognitivas (aprender cosas nuevas).

    • Enfoque de inclusión: Se valida y r