Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Carlos Esteban- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
ASIGNATURA/ÁREA: Comunidad – Interdisciplinar
GRADO: 3º Primaria (8 a 10 años)
DURACIÓN: 45 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA: Sesión 1 – Introducción a la Organización Comunitaria y Problematización
ENFOQUE: Interculturalidad crítica e Inclusión
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Adicciones
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
“Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.”
1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Presentar a los alumnos el tema de la organización comunitaria y la importancia de la colaboración y el cuidado mutuo para el bienestar colectivo, introduciendo el problema de las adicciones como un reto que puede prevenirse y enfrentarse juntos, valorando las diversidades culturales y personales en un ambiente seguro, equitativo e inclusivo.
2. APERTURA (10 minutos)
Dinámica de Inclusión e Interculturalidad:
- Círculo de la confianza: Niñas y niños se sientan en círculo.
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué significa para ti sentirte parte de un grupo o comunidad?
- ¿Cómo cuidas de tus amigos y amigas en la escuela?
- ¿Conoces alguna costumbre o tradición de tu familia o comunidad que ayude a que todos estén bien y seguros?
- Se propicia la participación voluntaria, respetando los turnos, las formas de expresión y las diferencias culturales y personales.
- El docente valida todas las respuestas, promoviendo la escucha activa y el respeto a la diversidad.