Sesión 1 de 1**
Eliana Higueredo- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Tercer Grado de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Estructuras de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema comunitario interdisciplinar: Alimentación
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes recurran a soportes variados con textos expositivos para ampliar su conocimiento sobre “Alimentación saludable” en la comunidad, consultando diccionarios para comprender definiciones clave, y expresen sus hallazgos empleando distintas estructuras del texto expositivo.
Inicio (10 minutos): Activación y motivación
- Saludo en español y en lengua originaria local (si aplica).
- Conversación inicial: ¿Qué comemos en casa? ¿Por qué elegimos esos alimentos?
- Presentación de imágenes de comidas típicas de la región y de otras culturas presentes en la comunidad.
- Planteamiento del problema: "En nuestra comunidad existen varias formas de alimentarse. ¿Todas serán igual de saludables?"
- Explicación breve de qué es un texto expositivo y para qué sirve.
- Declaración del objetivo de la clase: “Hoy aprenderemos a usar textos expositivos para investigar sobre alimentación saludable y comunicarlo a otras personas.”
Desarrollo (25 minutos): Trabajo colaborativo e investigación guiada
- Formación de equipos inclusivos y asignación de roles:
- Se arman equipos diversos considerando estilos de aprendizaje, género, c